Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

¿Tienen política los artefactos? Langdon Winner

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Brechas de Sentido: entre las TIC, la cultura y la educación. Martin Hopenhyan

El artículo de Winner nos introduce como lectores a la reflexión de cómo las tecnologías, su uso y consumo inciden sobre el ejercicio de poder y nos las presenta desde las siguientes perspectivas:

1. Determinismo tecnológico ingenuo: La tecnología se desarrolla únicamente como resultado de su dinámica interna y moldea la sociedad para adecuarla a sus patrones.

2. Determinismo social de la tecnología: “lo que importa no es la tecnología misma, sino el sistema social o económico en el que se encarna…, las circunstancias sociales de su desarrollo, empleo y uso” (Winner)

3. Teoría de las políticas tecnológicas: Se matiza el determinismo social admitiendo la importancia de los artefactos técnicos en sí dentro del análisis.

Desde esta posición son varios los interrogantes que me planteo:

·         ¿Se puede ejercer poder a través de la tecnología mediante mecanismos de control social, es decir en cuanto al análisis de tendencias, gustos, usos y páginas de interés que demostramos a través de las diferentes redes sociales?

·         ¿La tecnología tienen una función social en la medida que agrupa y organiza desde las redes a las personas con un fin común?

·         ¿Somos capaces de evidenciar el control directo e indirecto de la tecnología? En esta nueva revolución del conocimiento.

·         En la actualidad ¿Qué tantas acciones de nuestra cotidianidad dependen de la tecnología? Desde mi campo de trabajo ¿soy un trabajador del conocimiento o un trabajador tradicional de servicios?

·         ¿La red de internet y el celular son herramientas de control o  herramientas de cooperación?

·         ¿Algunas de las herramientas y dispositivos que tengo en mi contexto son  a su vez elementos que incrementan la brecha social en otros contextos?

·         ¿Algunas de nuestras decisiones son “ordenadas” por la tecnología? Es decir, desde un contexto polisémico ordenados como imperativo o como organización de intereses e ideas.

En ocasiones el sistema educativo se plantea resistente a algunos cambios, defiende la tradición, la estandarización y  hasta en ocasiones un pensamiento lineal por el que se dice “así siempre ha funcionado” sin embargo el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha ido incorporando poco a poco en las Instituciones educativas con prácticas significativas que desequilibran las posturas inflexibles de los más escépticos. Parte de esta respuesta se debe a los avances y a la motivación que se evidencian con pocas experiencias, que en su incremento son un reto al que nos enfrentamos cuando analizamos los cambios que se esperan en un futuro próximo.

·         Conclusiones

Aunque algunos quisieran presentar su más trágico panorama en cuanto a la adicción que pueden generar las nuevas tecnologías y de su cambio en la educación, he de decir que es normal que cambie la educación, es su naturaleza el estar abierta al mundo cambiante, a nuevas poblaciones y tipos de sociedad. Se puede pensar en las consecuencias negativas de todo lo que conlleva las tecnologías y su uso, pero soy optimista en cuanto a que son más los beneficios que nos traerá.

El mundo moderno y la sociedad nos suponen retos diarios, en la educación y en el aprendizaje. Tal vez lo que a veces pasamos por alto es que nos encontramos con una nueva generación de estudiantes que no han descubierto las nuevas tecnologías, sino que han nacido con ellas y que hacen parte de su diario vivir y que en ocasiones se encuentran ante teorías que fueron pensadas para otra época.

Estamos ante un gran desafío como maestros donde la mayoría de nosotros somos conocedores en etapa de exploración de las nuevas tecnologías, para las escuelas que desearían hacer más con lo mucho o poco que se tiene, para el gobierno y sus leyes en los que poco a poco incursiona la innovación, la tecnología, la ciencia y la educación.

Para el logro de objetivos personales como maestros del futuro, merece la pena la incorporación innovadora de las TIC en nuestras prácticas pedagógicas como fin principal de motivación, apertura al conocimiento, acercamiento a nuestros estudiantes en cuanto a sus intereses, pero sobretodo como herramienta de aprendizaje entre la teoría y la vida real. Porque las tecnologías en este momento poseen:

·         La capacidad de influenciar al ser humano. Ya depende de este optar qué sirve y que no.

·         Es la fuerza que democratiza y libera la información,  a pesar de su acceso o restricción logra movilizar intereses de la sociedad.

·         “Mantiene una relación dialéctica con la cultura” Castells Donde la actualidad de la información va al mismo ritmo de las personas.

·         Privilegia la diferencia del ser, pero a la vez nos confluye en nuestras prácticas.

Concluyo con esta afirmación e Hopenhyan que personalmente describe la expectativa, la teoría y la cotidianidad del maestro con sus estudiantes en el quehacer diario.

“…es un choque cultural con consecuencias prácticas”